长沙晚报掌上长沙5月25日讯（全媒体记者 刘俊 实习生 陈雯）出生故事日签、治愈系书签、创意花叶曼陀罗贴画……今天是心理健康日，记者在长沙高新区金桥小学看到，该校的德育大厅设置了一个“心理健康教育展”，一边是孩子们的优秀心理作业，一边是现场体验活动，孩子们在休息时间前来画画、玩游戏。

孩子们在参加体验活动。长沙晚报通讯员 刘靖 摄

心理健康教育全员参与、多方联动

(资料图片)

“看着刚出生的黑色蚕宝宝和正在长身体的米黄色蚕宝宝，你想到自己在这个阶段是怎样的呢？”孩子们在“蚕宝宝的一生”活动记录卡上写下了自己的观察。“我刚出生时特别黑，像一块黑巧克力。正在长身体的时候，我发现自己慢慢变白、变高。”学生唐奕涵写道。

“你出生那天发生了什么故事呢？”学生张文煜用自己出生100天时的照片和现在的照片做成一张“出生故事日签”，“听妈妈说，我在她肚子里呆了38周，比预计少了15天呢！但体重却有3600克，身长足足有50厘米，说明我很健康。但是不幸的是我出生时肩膀骨折了，还被口水呛到了。”他写道。

学校一、二年级学生参加“护蛋行动”，并写下记录卡。长沙晚报全媒体记者 刘俊 实习生 陈雯 摄影报道

“今年，学校以‘向阳生长，点亮幸福人生’为主题开展心理健康教育系列活动，从珍爱生命、认识生命、感受生命、赞美生命、延展生命多个角度入手，既有年级主题活动，又有现场体验活动，如‘一、二年级护蛋行动’‘三年级蚕宝宝的一生’‘四年级创意花叶曼陀罗贴画’‘五年级出生故事日签’‘六年级治愈系书签’等。”金桥小学心理教师欧娟告诉记者，心理健康教育系列活动还面向教师和家长开展，诸如对教师开展“关爱生命，预防危机”心理讲座、“关爱自己，减压赋能”心理辅导活动，对各年级家长举行心理健康教育讲座。

学生制作的治愈系书签。长沙晚报全媒体记者 刘俊 实习生 陈雯 摄影报道

特殊儿童需要特殊教育，不需要特殊照顾

今天，一走进金桥小学的“星星之家”，记者看到房间以绿色为主色调，设置了引导式训练区、评估区、学习辅导区等，有味觉瓶、立体四子棋、重量版、几何体支柱等器材用品。

“这是一间提供融合教育支持服务的教室，一开始是为特殊儿童专门开设。”教育部新时代名校长工作室主持人、金桥小学校长赵华介绍，对于发展较为缓慢的个体，学校实施一人一策，制定了“星星计划”，建起“星星之家”，特殊儿童上午随班就读，下午学校党员教师轮流到“星星之家”陪伴辅导。如今，“星星之家”渐渐成为其他有需要的学生、教师、家长的“特别的家”。“要对特殊儿童‘去标签化’，特殊儿童需要特殊教育，不需要特殊照顾。”赵华说。

学校还为教师、家长开展了心理健康教育活动。长沙晚报全媒体记者 刘俊 实习生 陈雯 摄影报道

日前，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，部署了“五育并举”促进心理健康等八项重点工作。

赵华介绍，金桥小学确立学生在学校心理健康教育中的主体地位，遵循重差异、重整体、重连续的“三重”原则，打造全员参与、全场域建设、全学科渗透“三全”路径，通过学生课堂、教师课堂、家长课堂等“三个课堂”，整体构建心育课程，形成以心育知识为基础，以活动训练为主线，以心理场域为保证，以学生获得成长体验和人格发展为目标的课程操作方案，并将课程实施贯穿于学校素质教育的全过程。

学生正在观察和记录“蛋宝宝”。长沙晚报通讯员 欧娟 供图

近年来，湖南湘江新区教育系统通过多措并举丰富活动形式，以线上+线下的方式，为有需要的学生和家长提供帮助，并将每年5月定为心理健康教育活动月；分类分层打造专业队伍，以区域中小学心理教师分层体验式培训来提升心理教师队伍专业化水平；整合资源做优课程体系，科学系统地开发心理课程资源包，落实了课堂教学实效等等，努力培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，形成了具有新区特色的心理健康教育。